杨易

　　有代理商为自己开拓市场，皮货有程维霖这个大商承接，杨易不用为销售发愁。但是，盘子大了，人员多了，更多的问题浮出水面，杨易的头更疼了。

　　养殖场扩建，要引水渠。但如何开挖，既经济又实惠，就必须测量地势落差，选出开挖方数最少的经济方案。毕竟开挖沟渠需要人力物力比较多，而不是盲目乱挖一通，费时费力。猪圈扩建，如何设计能更有效率？皮革作坊的流水线如何设计增加产能？养殖场规模庞大，各项收支的数据也越来越大，需要更加繁复的账务处理，即使萧懿都做不好，等等，无数的问题涌现出来。这些其实并不复杂，杨易也并不是追求尽善尽美，只要稍微动点脑筋就能提高效率，降低成本。这些，杨易自己就可以做到，然而，事事都要自己去做，那自己这个老板的意义何在？一个做牛做马的老板，不是杨易所追求的，他而是希望自己有什么想法和理念，下面有人才能帮助自己实现。而不是自己事必躬亲。

　　古代，无论管理一个国家，还是家族产业，更多的是靠人治。领导人精明能干，那么国家、家族就兴旺发达。反之则必然衰落。杨易希望自己的企业就是一部机器，有没有自己都能茁壮成长，而不是将自己累死在里面。然而，看着自己手下的员工，除了屈指可数的几个读书人，几乎全部是目不识丁的军户子弟。虽然，开办了识字班，但也仅限于认识几个字而已。

　　杨易自己穿越而来，有着后世先进的各种经验，但是要将自己的理念实施、贯彻下去，就需要下属能理解和运用。然而，认识几个字就能算好账吗？就能设计沟渠和流水线吗？不能，远远不能。最讨人嫌的是，这帮读书人读的是四书五经，几个字的论语能给你解说三天三夜。偶尔有几个粗通数学的读书人，都能到衙门做师爷了。

　　杨易需要的是更多专业性、实用型人才。

　　此时的杨易，非常羡慕后世的企业，大把大把的大学生供他们选择。而自己只有大把的文盲等着。仅有的几个读书人还是自己撞了“大运”碰到的。

　　怎么办呢？

　　杨易不想累死自己，得，没有人才就自己培养吧！

　　而且看着军户的孩子不上学，杨易心里也别扭，以后长大了又是文盲。开班授学，既培养了人才，又顺带扫盲，算做公益吧！杨易决定正式开办学堂，分基础班和中级班。基础班就是教教识字和简单的算数。中级班，则讲授专业知识，主要面向管理人员和具备一定文化基础的人。

　　经过一个通宵的冥思苦想，杨易颁布了《学习条例》。规定，识字量五百以上，加薪。识字量一千以上方可提干。识字量一千五以上和懂一定数学或其他专业技能的方可进入重要管理岗位。已经进入管理岗位的人，必须加强学习，达到要求。若达不到要求则撤职。员工子女可以免费进入养殖场办的学堂读书等等。将待遇、提干等重要事项同文化水平挂钩。

　　学习条例，适用养殖场和皮革作坊所有员工，包括护卫队和杨易的亲卫。

　　条例一出，整个养殖场“沸腾”了。可以说，这是一场前所未有的“变故”。对世代务农的军户来说，祖传“目不识丁”。很少有人能想到自己会成为读书人。毕竟这个时代，读书的成本是高昂的，读书人也是少数人。往往“十里八乡”出个读书人是普遍状态。读书能改变命运也是真实的。但绝大多数军户不认为自己识不识字有多大意义，然而，杨易明确提出，识字多，读书多的银子就多。将这些军户子弟“逼上梁山”。辛辛苦苦不都是为了多赚几个钱嘛，为了钱多识几个字好像也可以做到！

　　于是，一幕幕“人生百态”演绎了出来。

　　杨易将养殖场